Themen für ErzieherInnen
Die Anforderungen an Einrichtungen der Kinderbetreuung nehmen weiter zu. Das ist vor allem Folge der „Pisa 2000“-Studie. Denn seit dem ersten „Pisa-Schock“ sind in Deutschland in ungeahntem Ausmaß Bildungsprogramme initiiert worden. Es gibt eine ausgeprägte Tendenz zur intellektuellen Erziehung der Kinder – was problematisch ist, denn Kinder brauchen Bewegung, freies Spiel, Körpererfahrung. Und auch ErzieherInnen müssen natürlich Gelegenheit zur Bewegung haben. Denn „Erziehung ist Beispiel und Liebe, sonst nichts!“, wie der Pädagoge Friedrich Fröbel einmal formulierte. Auf dieser Seite sind Themen und Inhalte zusammengefasst, die ErzieherInnen für ihre pädagogische Arbeit brauchen. Außerdem gibt es Informationen zur Sicherheit in Kindertagesstätten sowie Gesundheits- und Bewegungstipps für ErzieherInnen.
Möglicherweise sind viele Eltern begeistert von der neuen Weichenstellung im Kindergarten und freuen sich, dass die Kinder in ihrer körperlichen Aktivität gefördert werden. Vielleicht haben Eltern auch Angst vor Risiken, vor Verletzung oder Überforderung ihres Kindes; manchen wäre es lieber, wenn die Tageseinrichtung mehr auf die Schule vorbereiten würde – Einwände, die ernst zu nehmen sind. Hier sind eingehende Informationen und gute Argumente für die Bewegungsförderung im Kindergarten gefragt.
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Für Eltern, die Ihren Rundbrief nicht gelesen haben oder die beim Elternabend nicht anwesend waren, bietet das schwarze Brett die Möglichkeit, sich in Kürze über das neue pädagogische Konzept zur Bewegungsförderung in der Kindertageseinrichtung zu informieren.
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Eine Vorlage für einen Elternbrief oder eine Mitteilung in der Kindergartenzeitung soll Ihnen die Arbeit erleichtern und Argumente für eine stärkere Bewegungserziehung in der Einrichtung an die Hand geben.
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Im Kindergarten ist die Bewegungsförderung hervorragend angesiedelt, denn vor allem hier sind Raum und Zeit vorhanden, den Kindern die Freude an Bewegung zu vermitteln, ihrem Bewegungsdrang entgegenzukommen, ihre Körpersicherheit und ihre Wahrnehmungsfähigkeit zu entwickeln. Gerade im Vorschulalter lernen Kinder schnell und verinnerlichen Verhaltensmuster. Sie als professionelle Erzieherin oder als Erzieher spielen hierbei eine zentrale Rolle. Und wie bei jeder neuen Weichenstellung im Kindergartenalltag nehmen Sie auch die Eltern Ihrer Schützlinge „mit ins Boot“ und müssen bei diesen vielleicht auch etwas Überzeugungsarbeit leisten.
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